江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)國(guó)際部好不好？江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)國(guó)際部為加強(qiáng)項(xiàng)目管理、突出項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，以“合作共建、以生為本”的工作思路為指導(dǎo)，貝拉教育集團(tuán)北京辦公室特派具有合格資質(zhì)的教師作為教務(wù)主任（兼項(xiàng)目協(xié)調(diào)員）駐校，致力于2+1項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)督、外教管理、擇校輔導(dǎo)等工作,處理好與校方、與外教、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的四對(duì)關(guān)系。


　　項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)督

　　1.統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)。

　　與學(xué)校協(xié)同統(tǒng)籌指導(dǎo)國(guó)際班所有中外教師，明確國(guó)際班作為一個(gè)特殊群體，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂形式、評(píng)價(jià)方式等有別于普通高中教學(xué)模式，明確國(guó)際班學(xué)生的擇校目標(biāo)，并以此為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　2.加強(qiáng)過(guò)程管理與指導(dǎo)。

　　依據(jù)美國(guó)高中特別是2+1項(xiàng)目對(duì)接校威爾遜公立高中的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的過(guò)程管理，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方案和導(dǎo)學(xué)方案，從學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、作業(yè)/任務(wù)完成情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)結(jié)果和階段性考試成績(jī)等多元化、全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)模式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，杜絕單一的學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

　　3.規(guī)范外教教學(xué)管理。

　　通過(guò)制度化的工作表，如syllabus、teaching  plan weekly、individual  assessment monthly、record of  assignment/essay、record of  quiz、record of  exam等量化考核，規(guī)范外教的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，確保學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的負(fù)責(zé)任的教育。若無(wú)操作困難，建議學(xué)校將本教師考核方案適用于中方教師，在同一教學(xué)考評(píng)制度要求下更能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)國(guó)際部好不好？教務(wù)管理及助教計(jì)劃

　　1.加強(qiáng)中外教的深度溝通與合作。

　　通過(guò)協(xié)調(diào)和溝通，實(shí)現(xiàn)中外課程在教學(xué)內(nèi)容上的無(wú)縫對(duì)接，降低資源浪費(fèi)、避免教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)同課異教或同課復(fù)教。依據(jù)威爾遜高中的畢業(yè)要求和加州大學(xué)的錄取要求，中美教師嚴(yán)格遵守國(guó)際課程教學(xué)大綱，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，并依據(jù)大綱制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和每周教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)中美教師在教學(xué)目標(biāo)上的統(tǒng)一和信息資源上的共享。

　　2.幫助外教實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，突出項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)。

　　通過(guò)觀摩外教課堂，幫助外教解決課程匹配的問(wèn)題；通過(guò)觀察學(xué)生課堂反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和進(jìn)步情況，并依此制定助學(xué)方案，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度及教師的教學(xué)法評(píng)測(cè)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)控；每月邀請(qǐng)校方領(lǐng)導(dǎo)旁聽(tīng)外教的一節(jié)課并對(duì)此做專業(yè)評(píng)價(jià)。

　　3.協(xié)助學(xué)生組織基于教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)。

　　在充分了解學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)業(yè)成就的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)生組織有教學(xué)意義和擇校優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)能力、實(shí)踐探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

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